Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena transisi atau perubahan kurikulum,
dari kurikulum 2013 ke kurikulum merdeka yang memunculkan gejala-gejala pada
siswa, seperti rasa terkejut (syok), kecemasan akademik, dan penurunan motivasi.
Dampak adanya perubahan kurikulum yang dirasakan siswa mengalami tantangan
dan adaptasi pada pembelajaran. Kurikulum merdeka dirancang untuk memberikan
metode pembelajaran yang lebih baik, namun kenyataanya terdapat siswa yang
mengalami sulitnya mengatur waktu dan kesulitan dengan projek atau tugas yang
diberikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran mujahadah dalam
mendukung self-regulated learning pada siswa Sekolah Menengah Atas (SMA)
yang mengalami dampak perubahan kurikulum.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan pendekatan
fenomenologi. Informan berjumlah lima siswi dari berbagai Sekolah Menengah
Atas (SMA) di Surakarta yang telah mengalami peralihan kurikulum dan
mengimplementasikan mujahadah dalam kesehariannya. Pengumpulan data
dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi, serta diperkuat dengan
significant other dan dari keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan
triangulasi metode. Analisis data yang dilakukan menggunakan teknik analisis data
Interpretative Phenomenological Analisys (IPA).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa mujahadah berperan dalam mendukung selfregulated
learning
siswa
sebagai
berikut:
manajemen
pola
makan
(Qillat
al-Ta’am)

dan

kondisi belajar siswa yang bermanifestasi pada pembatasan asupan nutrisi
secara sadar demi memitigasi penurunan kesiagaan mental saat proses
pembelajaran, dinamika regulasi diri dan kemandirian belajar siswa, dan peran
spiritualitas dalam kesiapan belajar siswa yakni ibadah sunnah secara kontinu
(dhuha dan tahajud) dalam mendukung belajar siswa, ketenangan hati, kemudahan
pemahaman materi, serta keterlibatan doa sebelum belajar atau menjelang ujian
untuk mereduksi ketegangan mental dan meningkatkan kesiapan. Akan tetapi,
aktualisasi nilai mujahadah dalam diri siswa masih bersifat fluktuatif dan belum
terinternalisasi secara konsisten, kehadirannya terbukti membantu siswa
meningkatkan pengendalian diri, disiplin belajar, dan kesiapan menghadapi
tuntutan Kurikulum. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa mujahadah mampu
meningkatkan self-regulated learning siswa pada saat perubahan kuirikulum atau
dalam proses pembelajaran.

Kata kunci: Mujahadah, Self-regulated learning, Perubahan Kurikulum