Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi terapi wicara
dalam meningkatkan kemandirian anak difabel di Sanggar Inklusi Permata Hati
Polokarto Sukoharjo, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi
untuk memahami pengalaman pihak-pihak yang terlibat dalam pelaksanaan terapi.
Subjek penelitian terdiri atas dua terapis wicara, dua orang tua anak difabel, dan
satu pengelola sanggar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi,
wawancara mendalam, dan dokumentasi, dengan analisis data menggunakan model
interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi terapi wicara dilakukan
melalui empat tahapan, yaitu asesmen, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.
Asesmen dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal dan hambatan komunikasi
anak sebagai dasar penyusunan program terapi. Perencanaan meliputi penentuan
tujuan, metode, dan media yang disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing
anak. Pelaksanaan terapi dilakukan melalui berbagai latihan komunikasi secara
fleksibel dan melibatkan orang tua sebagai pendukung latihan di rumah.
Evaluasi dilakukan secara berkala untuk melihat perkembangan anak dan
menyesuaikan program terapi. Faktor pendukung meliputi kompetensi terapis,
sarana prasarana, dan lingkungan yang kondusif, sedangkan faktor penghambat
utama adalah keterbatasan keterlibatan orang tua. Secara keseluruhan, terapi wicara
memberikan kontribusi dalam meningkatkan kemampuan komunikasi yang
berdampak pada kemandirian anak dalam kehidupan sehari-hari.
Kata kunci: Terapi wicara, Kemandirian anak difabel, Implementasi program,
Pendidikan inklusi.