Rendahnya konsentrasi belajar anak disabilitas intelektual di SLB Anugrah
Colomadu menjadi permasalahan utama dalam pembelajaran. Salah satu metode
yang dilakukan guru pendamping khusus adalah dengan menerapkan token
economy sebagai strategi penguatan perilaku. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mendeskripsikan implementasi token economy dalam melatih konsentrasi belajar
anak disabilitas intelektual di SLB Anugrah Colomadu, serta mengetahui dampak
dan faktor pendukung serta penghambatnya.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Informan dalam
penelitian ini adalah 2 guru pendamping khusus yang dipilih secara purposive
sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan
dokumentasi. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Analisis data
menggunakan tahapan pengumpulan data, redukasi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi token economy dalam
melatih konsentrasi belajar anak disabilitas intelektual di SLB Anugrah Colomadu
dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu tahap persiapan dilakukan dengan
identifikasi kondisi awal konsentrasi belajar, menentukan perilaku target, jenis
token, serta bentuk reward yang sesuai dengan karakteristik anak disbilitas
intelektual. Tahap pelaksanaan, dilakukan dengan pemberian token secara langsung
ketika anak menunjukkan perilaku fokus belajar, seperti duduk tenang, mengikuti
instruksi, dan menyelesaikan tugas. Tahap evaluasi dilakukan melalui pengamatan
dan pencatatan perkembangan anak, baik secara sistematis melalui jurnal harian.
Penerapan token economy memberikan dampak positif berupa terbentuknya
perilaku fokus belajar, serta munculnya motivasi dan antusiasme belajar. Namun
demikian, terdapat dampak negatif berupa potensi ketergantungan terhadap reward.
Kata Kunci: Disabilitas Intelektual, Konsentrasi Belajar, Token Economy