Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tantangan yang dihadapi Anak
Berkebutuhan Khusus (ABK) yang mengalami kesulitan untuk mengontrol diri
dalam kegiatan sehari-hari, sehingga berpotensi memunculkan perilaku negatif
secara tidak disadari. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis dan
mendeskripsikan strategi jurnal harian sebagai media kontrol diri pada anak autisme
di SMP Muhammadiyah Alam Surya Mentari.
Metode dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis studi kasus.
Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi terstruktur, observasi
non-partisipatif, dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah satu orang
anak autisme kelas 8 berinisial AMA , Guru Pendamping Khusus (GPK) berinisial
EAP, Guru Bimbingan dan Konseling (BK) berinisial AS, ibu kandung AMA yang
berinisial NDT. Keabsahan data menggunakan teknik triangulasi teknik dan
triangulasi sumber. Analisis data menggunakan model i nteraktif yang meliputi
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa jurnal harian berperan sebagai strategi
pembentukan kontrol diri anak autisme. Secara praktis, penggunaan media ini
diimplementasikan secara fleksibel pada waktu istirahat atau saat anak merasa tidak
nyaman, di mana anak difasilitasi untuk menuangkan pikiran impulsif, rasa
penasaran, serta emosinya ke dalam tulisan dengan dukungan Guru Pendamping
Khusus (GPK). Kegiatan ini menjadi strategi koping yang esensial karena mampu
memberikan ruang bagi anak untuk meregulasi diri, mengalihkan dorongan emosi
atau perilaku negatif menjadi aktivitas yang lebih tenang dan fungsional. Melalui
sarana komunikasi non-verbal ini, peningkatan kontrol diri anak terbentuk nyata
dalam tiga aspek utama: kontrol perilaku (mengalihkan emosi menjadi aktivitas
menulis), kontrol kognitif (memahami situasi dan mencari bantuan), serta
kemampuan pengambilan keputusan untuk memilih tindakan yang sesuai.
Kata kunci: Jurnal Harian, Kontrol Diri, Autisme, Sekolah Inklusi, Guru
Pendamping Khusus.