Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan memahami secara mendalam
strategi problem solving pada anak berkebutuhan khusus dengan diagnosis
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di SMP Muhammadiyah Alam
Surya Mentari Surakarta. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada adanya
keterbatasan kemampuan siswa ADHD dalam proses pemecahan masalah, seperti
kesulitan dalam mengidentifikasi permasalahan, merencanakan langkah
penyelesaian, serta mengevaluasi hasil yang diperoleh. Kondisi tersebut
dipengaruhi oleh karakteristik utama ADHD, yaitu gangguan perhatian,
Impulsivitas, dan Hiperaktivitas yang berdampak pada proses belajar dan
interaksi sosial siswa.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi
untuk menggali pengalaman subjektif siswa dalam menghadapi masalah di
lingkungan sekolah. Subjek penelitian meliputi siswa ADHD, Guru BK, wali
kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam,
observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui
tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan
untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif terhadap fenomena yang
diteliti.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi problem solving pada siswa ADHD
melibatkan beberapa tahapan, yaitu mengenali masalah, merumuskan alternatif
solusi, memilih tindakan, serta melakukan evaluasi terhadap hasil yang
diperoleh. Namun, dalam pelaksanaannya siswa masih menghadapi berbagai
hambatan, terutama dalam mempertahankan fokus, menyusun langkah secara
sistematis, serta mengontrol impuls. Oleh karena itu, diperlukan peran aktif Guru
dan lingkungan sekolah dalam memberikan bimbingan melalui pendekatan yang
terstruktur, pembiasaan, serta strategi pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik siswa ADHD.
Kata kunci: problem solving, ADHD, anak berkebutuhan khusus,
pendidikan inklusif, penelitian kualitatif.