Anak disabilitas inteletual merupakan suatu kondisi anak yang
kecerdasanya jauh di bawah rata-rata pada anak umumnya ditandai oleh tidak
mampuan berkomunikasi secara sosial (Admaja, 2018). Setelah melakukan
observasi di Sekolah Luar Biasa Negeri Colomadu penulis menentukan masalah
yaitu anak sering marah-marah tanpa sebab, menyerang teman tanpa sebab,
mengejek teman, memukul teman, tidak bisa mengontrol emosi. Sebagaimana yang
diketahui perilaku tersebut sangat mengganggu lingkungan sekitar. Penulis
melakukan penelitian dengan tujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan
bimbingan individu dengan pendekatan behavioristik untuk meminimalisir perilaku
agresif anak disabilitas intelektual di Sekolah Luar Biasa Negeri Colomadu.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif, dengan 3 subjek
Guru Kelas 8 di Sekolah Luar Biasa Negeri Colomadu. penelitian ini menggunakan
teknik observasi non partisipan, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi.
Untuk keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan teknik analisis data
menggunakan reduksi data, sajian data dan penarikan simpulan atau verifikasi.
Penulis memperoleh hasil penelitian yaitu pelaksanaan bimbingan individu
untuk meminimalisir perilaku agresif anak disabilitas intelektual dengan tahapan
yang pertama assesmen dengan mengamati perilaku siswa yang ditunjukkan. Yang
kedua penentuan tujuan dengan mengetahui perilaku yang muncul pada anak, yang
ketiga penerapan teknik, guru memberikan bimbingan berupa penguatan, motivasi,
reward tanpa ada hukuman dan melakukan pengulangan. Dan yang terakhir
evaluasi dan follow-up, dengan mengobservasi kembali perkembangan perilaku
anak setelah di laksanakannya bimbingan individu tersebut. Dalam meminimalisir
perilaku agresif guru memberikan empati kepada anak supaya dapat mengambil
hati anak, memberikan penguatan motivasi positif kepada anak berupa nasihat yang
baik, guru juga bersifat lemah lembut pada anak dan memberikan permainan serta
tugas yang diinginkan. Berdasarkan pelaksanaan bimbingan dengan pendekatan
behavioristik ini dapat meminimalisir perilaku agresif anak disabilitas intelektual,
meskipun sering kali diulang-ulang.
Kata Kunci: Bimbingan Individu, Anak Disabilitas Intelektual, Perilaku
Agresif