ABSTRAK


Zahra Fitri Kamila, 211141154, Hubungan antara Persepsi Dukungan Keluarga dengan Resiliensi Akademik pada Mahasiswa Akhir yang sedang Menyusun Skripsi, Psikologi Islam, Fakultas Ushuluddin dan Dakwah, Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta, 2025.

Mahasiswa akhir kerap menghadapi berbagai tekanan akademik dalam proses penyusunan skripsi, seperti penurunan motivasi, stres, hingga berisiko drop out. Kondisi tersebut menuntut keberadaan resiliensi akademik agar mahasiswa mampu bertahan dan menyelesaikan studinya. Namun, tidak semua mahasiswa memiliki kemampuan resiliensi akademik yang memadai, sehingga berpotensi mengalami kegagalan akademik. Salah satu faktor yang dapat mendukung terbentuknya resiliensi akademik, yaitu persepsi dukungan keluarga. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara persepsi dukungan keluarga dengan resiliensi akademik pada mahasiswa akhir yang sedang menyusun skripsi.
Penelitian ini menggunakan pendekatakan kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel penelitian terdiri dari 171 mahasiswa akhir yang sedang menyusun skripsi di UIN Raden Mas Said Surakarta, yang dipilih dengan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan berupa skala resiliensi akademik (α = 0.940) dan skala persepsi dukungan keluarga (α = 0.914). Validitas kedua skala diuji menggunakan Aiken’s V melalui penilaian expert judgment. Uji hipotesis dilakukan dengan analisis korelasi Spearman Rho menggunakan SPSS
29.0 for Windows.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara persepsi dukungan keluarga resiliensi akademik, dengan koefisien korelasi sebesar
0.366 dan nilai signifikansi p < 0.05. Dengan demikian, hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (H1) diterima. Arah hubungan yang positif ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi persepsi dukungan keluarga, maka semakin tinggi tingkat resiliensi akademik mahasiswa akhir dalam menyusun skripsi, dan sebaliknya. Implikasi dari temuan ini menunjukkan pentingnya peran aktif keluarga dalam mendukung ketahanan akademik mahasiswa.

Kata kunci: Resiliensi Akademik, Persepsi Dukungan Keluarga, Mahasiswa Akhir


ABSTRACT

Zahra Fitri Kamila, 211141154, The Relationship between Perceived Family Support and Academic Resilience in Final-Year Students Working On Their Thesis, Islamic Psychology, Faculty of Ushuluddin and Dakwah, State Islamic University Raden Mas Said Surakarta, 2025.

Final-year students often face various academic pressures during the thesis writing process, such as decreased motivation, stress, and even the risk of dropping out. These conditions require the presence of academic resilience so that students can persevere and complete their studies. However, not all student processes adequate academic resilience, which may lead to academic failure. One of the factors that can support the development of academic resilience is the perceived family support. Therefore, this study aims to examine the relationship between perceived family support and academic resilience among final-year students working on their thesis.
This research used a quantitative approach with a correlational method. The sample consisted of 171 final-year students at UIN Raden Mas Said Surakarta, selected using cluster random sampling. The instruments used were the Academic Resilience Scale (α = 0,940) and the Perceived Family Support Scale (α = 0,914). The validity of both scales was tested using Aiken’s V and expert judgment. The hypothesis was tested using Spearman Rho correlation analysis with SPSS 29.0 for Windows.
The results showed a significant relationship between perceived family support and academic resilience with a correlation coefficient of 0,366 and significance value of p < 0,05. This means the null hypothesis (H0) was rejected, and the alternative hypothesis (H1) was accepted. The positive relationship indicates that the higher the students’ perception of family support, the higher their academic resilience while writing their thesis. These findings highlight the importance of the active role of families in supporting students’ academic endurance.

Keywords: Academic Resilience, Perceived Family Support, Final-Year Students