ABSTRAK

LAELA AYU PUSPITASARI. NIM 181211129. POLA KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU TERHADAP SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM MEMBENTUK KEPERCAYAAN DIRI SISWA DI SLB C YPLB DANYANG PURWODADI. SKRIPSI. Program Studi Komunikasi dan Penyiaran Islam. Jurusan Dakwah dan Komunikasi. Fakultas Ushuluddin dan Dakwah. Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta.
Anak berkebutuhan khusus merupakan suatu kondisi yang membatasi kemampuan seseorang untuk dapat melakukan tugas sehari-hari, baik secara mental ataupun fisik yang dimana berbeda dengan orang normal pada umumnya. Di lingkungan masyarakat, mereka dipandang buruk dan dikucilkan ketika berinteraksi, hal tersebut yang membuat anak berkebutuhan khusus enggan untuk berinteraksi sosial sehingga kurang memiliki kepercayaan diri. Untuk itulah mereka masuk ke sekolah khusus agar mereka juga dapat belajar dan memiliki rasa kepercayaan diri lebih. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan bagaimana pola komunikasi interpersonal antara guru terhadap siswa berkebutuhan khusus dalam membentuk kepercayaan diri siswa di SLB C YPLB Danyang Purwodadi.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan kepala sekolah yang ada disana. Sedangkan objek penelitiannya adalah komunikasi interpersonal antara guru dengan siswa di SLB C YPLB Danyang Purwodadi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data pada penelitian ini adalah dengan menggunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data pada penelitian ini adalah menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru dengan siswa di SLB C YPLB Danyang Purwodadi menggunakan pola komunikasi interpersonal dikategorikan sudah sesuai dengan pola komunikasi primer, sekunder, linier dan sirkuler yang mengacu pada teori Joseph A. Devito dengan memeprehatikan efektifitas komunikasi interpersonal. Pola ini terbukti efektif dalam membangun rasa percaya diri siswa, terlihat dari meningkatnya partisipasi aktif siswa dalam kegiatan belajar serta adanya peningkatan dalam interaksi sosial mereka. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa pola komunikasi interpersonal yang positif dan konsisten dapat menjadi faktor penting dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa berkebutuhan khusus.
Kata kunci: komunikasi interpersonal, siswa berkebutuhan khusus, kepercayaan diri.

ABSTRACT
Laela Ayu Puspitasari. Student ID: 181211129. Teachers’ Interpersonal Communication Patterns Toward Students with Special Needs in Building Students’ Self-Confidence at SLB C YPLB Danyang Purwodadi. Undergraduate Thesis. Study Program of Islamic Communication and Broadcasting, Department of Da'wah and Communication, Faculty of Ushuluddin and Da'wah, State Islamic University Raden Mas Said Surakarta.
Children with special needs are a condition that limits a person's ability to perform daily tasks, both mentally and physically, which is different from normal people in general. In society, they are viewed badly and ostracized when interacting, this is what makes children with special needs reluctant to interact socially so that they lack self-confidence. That is why they enter special schools so that they can also learn and have more self-confidence. The purpose of this study is to describe how the pattern of interpersonal communication between teachers and students with special needs in shaping student self-confidence at SLB C YPLB Danyang Purwodadi.
This study uses a descriptive qualitative research method with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The subjects in this study were teachers and principals there. While the object of the study is interpersonal communication between teachers and students at SLB C YPLB Danyang Purwodadi. The data collection techniques used were through observation, interviews and documentation. The validity of the data in this study was by using triangulation techniques. The data analysis technique in this study was using data reduction, data presentation, and drawing conclusions.
The results of this study indicate that teachers with students at SLB C YPLB Danyang Purwodadi use interpersonal communication patterns that are categorized as being in accordance with primary, secondary, linear and circular communication patterns referring to Joseph A. Devito's theory by paying attention to the effectiveness of interpersonal communication. This pattern has proven effective in building students' self-confidence, as seen from the increasing active participation of students in learning activities and the increase in their social interactions. The conclusion of this study is that positive and consistent interpersonal communication patterns can be an important factor in increasing the self-confidence of students with special needs.
Keywords: interpersonal communication, students with special needs, self-confidence.