Disabilitas intelektual adalah anak yang berkebutuhan khusus yang mengalami keterbatasan, mengakibatkan mereka kesulitan dalam melakukan tindakan yang dapat membantu diri mereka sendiri. Untuk itu anak-anak disabilitas intelektual diberikan instruksi dan pelatihan mengenai keterampilan kehidupan sehari-hari di SDLB dengan tujuan untuk mendorong kemandirian mereka. Sehingga dapat melakukan pekerjaan secara mandiri di masa yang mendatang. Penelitian ini untuk mengeksplorasi pelaksanaan program bina diri dalam menumbuhkan kemandirian anak disabilitas intelektual sekaligus mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif, subjek penelitian ini yakni kepala sekolah, guru kelas, guru pembimbing, anak disabilitas intelektual yang dipilih secara purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi. Keabsahan data diuji dengan menggunakan triangulasi sumber dan metode. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan Kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan bina diri di SDLB Bina karya dilakukan tiga cara yakni menjaga kebersihan, makan, berpakaian. Adapun aspek yang dapat menumbuhkan kemandirian diantaranya yakni ruang berekspresi, inisiatif, percaya diri, tanggung jawab, ketegasan diri, pengambilan keputusan dan mengkontrol diri. Untuk faktor pendukung ada perasaan anak yang stabil, dukungan dari keluarga, serta motivasi positif anak. Adapun faktor penghambat perasaan anak yang tidak stabil, kurangnya dukungan dari keluarga, kurangnya sarana dan prasarana, stigma dari lingkungan sosial.