ABSTRAK

Islamiah Nur Alfiah Naimah. 211221161, Bimbingan Kelompok dengan Teknik Modelling dalam Membentuk Kemandirian Anak Disabilitas Intelektual di SLB Yayasan Adi Waluyo Kabupaten Karanganyar. Bimbingan dan Konseling Islam. Fakultas Ushuluddin dan Dakwah Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta. 2025.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan bimbingan kelompok dengan teknik modelling dalam membentuk kemandirian anak disabilitas intelektual di SLB Yayasan Adi Waluyo Kabupaten Karanganyar. Anak disabilitas intelektual merupakan individu yang mengalami keterbatasan dalam fungsi intelektual dan adaptif, yang berdampak pada kemampuan mereka dalam menjalani aktivitas sehari-hari secara mandiri. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan khusus dalam pendidikan dan pembinaan mereka, salah satunya melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik modelling.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi data. Penentuan subjek dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik purposive sampling yaitu penentuan sumber data yang didasarkan pada pertimbangan tertentu. Adapun subjek dari penelitian ini adalah guru yang melaksanakan bimbingan kelompok dengan teknik modelling terhadap anak disabilitas intelektual di SLB Yayasan Adi Waluyo.
Pelaksanaan bimbingan kelompok dengan teknik modelling meliputi tiga tahap: (1) tahap awal yaitu pembentukan kelompok, (2) tahap inti yaitu pelaksanaan tenik modelling yang dilakukan dengan dua metode yakni live model, pemodelan secara langsung oleh guru, dan symbolic model meskipun jarang digunakan. Proses teknik modelling meliputi attention (perhatian), retention (mengingat), reproduction (reproduksi) dan motivation (motivasi). (3) Tahap evaluasi yaitu penilaian dan tindak lanjut terhadap pelaksanaan bimbingan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik modelling dalam bimbingan kelompok dapat membentuk kemandirian disabilitas intelektual dalam merawat diri. Perubahan terlihat secara bertahap, dari awalnya siswa sangat bergantung pada bantuan guru, hingga akhirnya mampu melakukan beberapa aktivitas dasar secara mandiri, meskipun dengan waktu dan tahapan yang berbeda pada tiap individu. Proses ini membutuhkan pengulangan dan konsistensi agar siswa dapat memahami dan melaksanakan aktivitas secara mandiri. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan pendekatan bimbingan bagi anak disabilitas intelektual, khususnya dalam membentuk kemandirian mereka.
Kata kunci: bimbingan kelompok, teknik modelling, kemandirian, disabilitas intelektual.


ABSTRACT

Islamiah Nur Alfiah Naimah. 211221161, Group Guidance Using the Modeling Technique in Fostering the Independence of Children with Intellectual Disabilities at SLB Yayasan Adi Waluyo Kabupaten Karanganyar. Islamic Guidance and Counseling Study Program. Faculty of Ushuluddin and Da’wah, Raden Mas Said State Islamic University Surakarta. 2025.
This study aims to examine the implementation of group counseling using the modeling technique in fostering independence among children with intellectual disabilities at SLB Yayasan Adi Waluyo, Karanganyar Regency. Children with intellectual disabilities are individuals who experience limitations in intellectual and adaptive functioning, which affect their ability to carry out daily activities independently. Therefore, a specialized approach is needed in their education and development, one of which is through group counseling services using the modeling technique.
This research employs a descriptive qualitative approach, with data collected through observation, interviews, and documentation. The validity of the data was ensured through source and data triangulation. The research subjects were selected using purposive sampling, which involves selecting data sources based on specific considerations. The subjects of this study were teachers who conducted group counseling using the modeling technique for children with intellectual disabilities at SLB Yayasan Adi Waluyo.
The implementation of group guidance with modeling techniques includes three stages: (1) the initial stage, namely group formation, (2) the core stage, namely the implementation of modeling techniques carried out using two methods, namely live models, direct modeling by teachers, and symbolic models, although rarely used. The modeling technique process includes attention, retention, reproduction, and motivation. (3) The evaluation stage is the assessment and follow-up of the implementation of guidance. The results of the study indicate that modeling techniques in group guidance can shape the independence of intellectual disabilities in caring for themselves. Changes are seen gradually, from initially students being very dependent on teacher assistance, to finally being able to do several basic activities independently, although with different times and stages for each individual. This process requires repetition and consistency so that students can understand and carry out activities independently. This study contributes to the development of guidance approaches for children with intellectual disabilities, especially in shaping their independence.
Keywords: group guidance, modeling technique, independence, intellectual disability.