ABSTRAK
Nurul Latifah, NIM: 211211126. Pola Komunikasi Humanis Guru Kepada Siswa Berkebutuhan Khusus dalam Menghafal Al-Quran di Sekolah Al-Qawiyyah Karanganyar. Program Studi Komunikasi dan Penyiaran Islam, Jurusan Dakwah dan Komunikasi. Fakultas Ushuluddin dan Dakwah. UIN Raden Mas Said Surakarta. 2025
Artikel ini membahas tentang pola komunikasi humanis guru dengan siswa berkebutuhan khusus dalam menghafal Al-Quran di sekolah Al-Qawiyyah Karanganyar. Mengingat komunikasi merupakan alat penyampaian informasi yang seharusnya menjadi jembatan untuk memperkuat hubungan emosional, memfasilitasi proses belajar, dan membantu menghafal Al-Qur'an. Sementara, dalam dunia pendidikan, komunikasi terutama dilingkungan pendidikan anak berkebutuhan khusus belum mendapat perhatian maksimal. Padahal anak berkebutuhan khusus menghadapi tantangan tersendiri dalam aspek emosional, sosial dan kemampuan berpikir.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi komunikasi humanis yang diterapkan guru kepada siswa berkebutuhan khusus dalam menghafalkan Al-Qur’an. Metode penelitian yang peneliti gunakan yaitu penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Hasil penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan kajian literatur. Pola komunikasi yang efektif akan mempengaruhi proses menghafal Al- Qur’an bagi anak berkebutuhan khusus.
Pola komunikasi yang diterapkan oleh guru melibatkan pendekatan empati, komunikasi verbal dan non-verbal, pendekatan komunikasi interpersonal, komunikasi instruksional serta menyesuaikan dengan kebutuhan masing-masing siswa. Dalam Penelitian ini diharapkan dapat menjadi pedomah bagi guru atau pengajar dalam berkomunikasi kepada siswa berkebutuhan khusus.
Kata kunci: Pola Komunikasi, Komunikasi Humanis, Siswa Berkebutuhan Khusus