ABSTRAK

Aulia Kusumaningrum Cahya Mulya. NIM: 211221027, Peran Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Mengatasi Kejenuhan Belajar Melalui Terapi Musik Pada Anak Tunagrahita Di SLB B-C YPCM Boyolali. Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam, Fakultas Ushuluddin dan Dakwah, Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta, 2025.
Anak tunagrahita memiliki kemampuan dalam menerima dan menangkap suatu pembelajaran yang berbeda-beda. Dengan adanya keterbatasan ini, mereka dapat mengalami kejenuhan dalam belajar. Kejenuhan belajar merupakan suatu pengalaman tidak menyenangkan dimana mengalami rasa bosan dan lelah sehingga timbul rasa tidak suka, lesu, dan kehilangan motivasi dalam belajar. Peran guru bimbingan dan konseling mengupayakan untuk mengatasi permasalahan tersebut melalui terapi musik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peran guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi kejenuhan belajar melalui terapi musik pada anak tunagrahita dan untuk mengetahui pelaksanaan terapi musik pada anak tunagrahita di SLB B-C YPCM Boyolali.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian dipilih menggunakan purposive sampling. Subjek utama penelitian ini ialah guru bimbingan dan konseling. Adapun teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik keabsahan data menggunakan triangulasi sumber, yakni mengecek data yang diperoleh melalui beberapa sumber.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru bimbingan dan konseling dalam memberikan terapi musik pada anak tunagrahita ada 5, yakni sebagai sebagai organisator, director, motivator, inisator, dan mediator. Pelaksanaan terapi musik dilakukan dengan anak diajak secara aktif untuk menggunakan alat musik. Anak tunagrahita dapat senang, rileks, tenang, lebih fokus dan berkonsentrasi, serta semangat dalam belajar.

Kata Kunci: Peran Guru Bimbingan dan Konseling, Kejenuhan Belajar, Terapi Musik, Anak Tunagrahita