ABSTRAK

Chariesma Putri Jelita, 211221036. “Peran Guru Pendamping Khusus Dalam Membina Karakter Religius Siswa Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari”. Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam. Fakultas Ushuluddin dan Dakwah Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta. 2025.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran Guru Pendamping Khusus/ GPK dalam mendampingi proses pembelajaran bagi siswa dengan gangguan penglihatan. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peran GPK dalam membina karakter religius siswa berkebutuhan khusus, dengan gangguan penglihatan di SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari Surakarta.
Metode dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek utama dalam penelitian ini adalah satu orang guru pendamping khusus dan satu orang siswa tunanetra, dengan informan pendukung terdiri dari orang tua siswa, guru religion, dan koordinator inklusi. Keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Analisis data menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa GPK berperan sebagai pendamping, fasilitator, motivator, dan evaluator dalam mendukung pembelajaran dan pembentukan karakter religius. Pembinaan karakter religius dilakukan melalui pembiasaan ibadah, nasihat, keteladanan, serta kegiatan keagamaan di sekolah. Karakter religius yang terbentuk mencakup empat aspek, yaitu akidah, syariah, akhlak, dan sosial. Siswa menunjukkan peningkatan dalam pemahaman agama, pelaksanaan ibadah, pengendalian emosi, serta kemampuan bersosialisasi, meskipun masih membutuhkan bimbingan intensif. Dapat disimpulkan GPK memiliki peran menciptakan pendidikan yang inklusif dan berkarakter religius.
Kata kunci : Guru Pendamping Khusus, Karakter Religius, Siswa Tunanetra, Sekolah Inklusi.